И
кому нужны эти сказки?
Нужны ли ребенку сказки? Каждый родитель знает на
этот вопрос точный ответ – да, конечно. И это верный ответ!
Вопрос в другом. А зачем ребенку сказки? Их польза и
необходимость вроде очевидна, но это весьма обманчивое мнение, ведь чаще
родители привносят в детскую жизнь сказки потому, что так надо и как без сказок
– у всех в детстве они есть! Но мало-мало, идти по пути «так у всех»,
желательно понимать, что же такое мы делаем для детей, когда обогащаем их жизнь
сказочками.
Сказка может обучать
и делает это очень умело, ненавязчиво и весело, что очень важно для детей.
Вплоть до 12-14 лет ребенок преимущественно познает мир через картинки, видит
мир картинками и именно поэтому сказка ценна. Сказка, как ни один другой
инструмент, создает именно картинки, помогает выстраивать ребенку происходящие
события в ярких понятных ему образах и формах. Используя образы и картинки, их
описание, сказку можно умело использовать, как обучающий инструмент, который
ребенок с готовностью примет. На самом деле сказочные метафоры родители часто
использую в обучающих целях, даже не
осознавая этого. Сильный как слон, могучий как дуб, быстрый, как ветер –
подобные описательные метафоры дают ребенку знание о качествах того или иного
животного, растения, явления природы и т.д.
Сказка – это информативный
инструмент. Детям сложно со взрослыми, когда те общаются, как взрослые,
рассказывая о жизненных принципах и морали. Скукотища – одним словом! Вспомните
себя в детстве, насколько успешно вы запоминали пространные нравоучения
взрослых? Как и все дети, очень быстро. Прописные истины бытия-жития быстро
утомляют детей и приносят нулевой результат. Иной вариант, когда информация
важная и ценная для осознанности в поведении, подается ребенку через сказку и
при помощи ее инструментов – метафор. Какую же информацию может нести сказка?
Самое простое – поведенческую. В какой ситуации зайчик был груб и невоспитан и
чем это обернулось для него. Почему доброму еноту помогли все лесные зверушки,
когда его домик сломался? Важно понимать заранее, какую поведенческую реакцию
вы хотите рассмотреть и показать ребенку, а затем подбирать или сочинять
сказку. Сказка может расширять границы мира, предоставляя новую информацию во
всей ее красе. Например, сказки о новых странах, городах и их жителях, их
культуре. Подобный подход – отличный инструмент для подготовки ребенка к
путешествию в новую страну. Возможно для родителей и ценны музеи, для ребенка важны картинки об этой стране и
желательно, чтобы они у него уже были хотя бы в минимальном количестве.
Сказки способны даже моделировать поведение ребенка. Мысля образами, дети легко
представляют себе ситуацию со стороны со сказочными героями. А потому вариант
сказка, как пример весьма удачен. Наблюдая за поведение персонажей в той или
иной ситуации, ребенок может взять комфортную и понравившуюся ему модель
поведения и применить ее в своей реальной жизни на практике. Если попробовал,
не подошло, не проблема, сказок много и можно выбрать еще как-то вариант.
Родителям остатеся только держать руку на пульсе и вовремя заботиться о
достойных вариантх сказок.
Сказки могут стать успешным инстурментом с коррегирующим эффектом. Например, если
родитель увидел какие-то проявления в поведении ребенка, которые настораживают
и идут в разрещ с приницпами морали, вежливости и т.д. Ругать ребенка
бесполезно, т.к. зачастую такие «моменты» в поведении им цепляются без
осознания происходящего и тем более без понимания перспектив. Ребенок в
большинстве своем не понимает к чему может привести в будущем, например,
обгрызание ногтей, употребление матерных слов, плевки на улице и т.д. В сказке
же, которую родитель может сочинить под ситуацию сам, он воочию видит картину
не только сейчас, но и в будущем, когда, например, зайка, который разбрасывал
жвачки на улице, сам сел на скамейку и прилип к ней из-за своего же мусора.
Демонстрация картинок в перспективе при помощи такого мягкого инструмента как
сказка, подействую намного лучше, чем сухие пояснения и тем более наказания.
Кроме того, сказки дают возможность обсуждения, а значит ребенок будет более
осознанно говорить и думать о возникшей ситуации.
А еще сказка – один из лучших тренажеров мозга, она стимулирует работу сразу двух его
полушарий. Привлекая к работе метафорами и картинками правое полушарие, сказка
дает и почву для анализа, а это уже работа для левого полушария.
Не смотря на обыденное отношение к сказке, ценность ее велика, как для детей, так и для взрослых. Порой читая про то, как ведет себя тот или иной персонаж, мама и папа видят не только ребенка, но и себя. А потому читать сказки детям важно и для себя тоже!
Данный материал издан в журнале "Рецепты Здоровья" (Германия)
Вам также стоит прочесть:
Тестируем малыша на прикладывание
Учимся у детей!
Не боимся общаться
Гиперактивный ребенок - наказание или жизненный стимул?
