Как вырастить гения

Как вырастить гения

Если верить устоявшемуся мнению, гениями рождаются, а не становятся. Получается, что у семей, не обремененных генами Менделеева и Хокинга, шансов иметь ребенка-гения нет?

К счастью, варианты есть и даже, не смотря на то, что упорство генетиков в Пекинском институте геномики в Шэньчжэне подтверждает - отбор генетического материала дает вероятность повышения IQ на 5 пунктов. Какие же это варианты, давайте перейдем от демагогии к практике, ведь генетики времени не теряют.

Рекомендация 1: Начинаем с начала, т.е. с игры! Вплоть до 12 лет наиболее активно участие в познании мира у ребенка  принимает его правое полушарие мозга, которое отвечает за картинку мира во всех его красках и нюансах и именно игра и есть тот простой яркий веселый инструмент для познания мира, доступный ребенку в любой момент его жизни. Только представьте, а лучше понаблюдайте за ребенком, чтобы увидеть сколько возможностей для игры ежеминутно (исключение время сна) предоставляет мир. Не бегите в магазин развивающих игр, не торопитесь 7 раз в неделю ходить в развивающие центры, выходите с ребенком на улицу в парк и наблюдайте. Простой каштан способен рассказать ребенку о том, что он гладкий, округлый, маленький или большой, катится быстро или медленно и т.д. В то время, когда вы описываете вместе с ребенком в ходе игры, проговариваете по ролям отношения мамы-мышки и малыша-мышонка, детский мозг запоминает эту картинку, как образец, обучается отношениям в общении и анализирует, как себя ведет предмет в тех или иных условиях. Это ли не развитие мозга? Если мы с вами возьмем биографии гениев, то столкнемся с тем, что они с раннего детства много времени проводили в аналитическом состоянии, наблюдали, запоминали мир в картинках.

Рекомендация 2 по сути уже прозвучала, когда во время игр вы разговариваете и обсуждаете с ребенком то, что происходит, вместе придумываете образы, еще более стимулируя развитие мозга. Важен диалог, а не родительский монолог, который, скорее всего, пролетит мимо. Вспомните себя, вы правда четко слышите и прислушиваетесь к человеку, монолог которого интересует, прежде всего, его самого? Скорее всего нет. А, как вы слушаете человека, который вам интересен и который посреди своей речи и рассказов, спрашивает ваше мнение о происходяшем? Скорее очень внимательно, чтобы быть в курсе и иметь время сформировать собственное мнение. А не это ли развитие мозга при помощи активной мозговой деятельности? Кстати, вплоть до школы  в самый активный период развития мозга, говорить с ребенком нужно медленно, используя короткие фразы, жесты и мимику. Во-первых, это придает дополнительную ценность вашим словам. Во-вторых, это поможет ребенку  распознать и усвоить языковые модели, которые пригодятся ему в дальнейшем в общении.

Рекомендация 3 - секрет, который уже не секрет и был упомянут выше – спрашивайте ребенка о его мнении, когда разговариваете с ним, вовлекайте его в обсуждение всего, что встречаете в жизни. Как видите, для этого опять-таки вам нужны вы и мир вокруг, это конечно же нисколько не обесценивает развивающие занятия и игрушки, но говорит в пользу простых методов. Обсуждайте все, что вас окружает даже с самыми маленькими детьми. Не говорите по телефону с другими, когда гуляете с младенцем, разговаривайте с ним! Даже если кажется, что с ребёнком не стоит разговаривать, поскольку он всё равно не сможет ответить, то это не так. Само общение и правильная передача информации во время общения способствуют эмоциональному и языковому развитию. Непременно следует вовлекать малыша в разговор, например, использовать вопросы вместо утверждений. Это привлечет его внимание, ведь дети очень тонко чувствуют интонацию. Кроме того, он сможет ответить на ваш вопрос в таком случае не только словами, но и действием, мимикой, звуками и это бесценно для детского мозга. Изучайте вместе лужи, хруст листьев, изменение цвета неба, разноцветные машины по пути и многое другое, показывая детскому мозгу мир в его многообразии.

Рекомендация 4: читайте ребенку и читайте вместе с ребенком, но так, чтобы ему было интересно. И вот тут важно, чтобы родитель помнил права ребенка, ведь именно тогда чтение станет источником развития и расширения границ детского мира. Итак, ребенок имеет право читать только то, что ему нравится, перечитывать столько раз сколько ему хочется, то что он выбрал, читать там, где ему комфортно, читать по доброй воле, подражать родителям, которые читают книги или нет. Те выбрав книгу для ребенка далее мы отдаем все в его руки и, прежде всего, даем ему рассмотреть все картинки в ней. Правое полушарие мозга требует изучить книгу я красках еще до того, как вы прочтете ее! Смиритесь, вплоть до 12 лет картинки важнее и книги без картинок не актуальны или малозначимы.  Ребенку важно читать, даже если он ещё совсем маленький. Идеальным вариантом для деток раннего возраста являются ритмические стишки, «тараторки», которые стимулируют ребенка на проживание действий и эмоций благодаря активизированию мозгового анализа.  

Что еще важно и что еще вы можете сделать, чтобы создать максимально комфортные условия для развития мозга вашего ребенка?

1.     Избавьтесь или сократите уровень  фонового шума в вашем доме (работающий телевизор, частые разговоры по телефону в присутствии ребенка и тд)

2.     К фону относятся и всевозможный монотонные обучающие фильмы и программы, с которыми легко справляется активное левое полушарие мозга, когда мы взрослые. С детьми все сложнее, это словно монолог и малыш найдет способ, чтобы абстрагироваться от него.

3.     Творите с ребенком вместе – лепите, стройте, рисуйте, собирайте листья, лепите снежки и почаще отпускайте вашу фантазию, а если вам сложно, идите за ребенком! С вами рядом – бесперебойный поставщик фантазий.

4.     Не настаивайте, будьте примером!  Речь не о том, что уровень IQ будет соответствовать ващему и вариантов нет, но о том, какими видит вас ребенок. Видит ли ребенок, как вы стремитесь к целям? Видит ли он, что вы активно пользуетесь своим умом и это приносит вам результаты? Если да, то поверьте ваш маленький умник уже давно решил стать гением.

Вам также стоит прочесть: